Ar aukštųjų mokyklų žurnalistika vis dar yra būsimų žurnalistų vamzdis?

Naujoje ataskaitoje „Žurnalistikos vamzdynas“ nagrinėjama vidurinės mokyklos žiniasklaidos būklė Sodo valstijoje

Vaizdas per Shutterstock.

Šis kūrinys buvo išleistas kartu su Kooperatyvinės žiniasklaidos centras.

Praėjusiais metais mačiau, kaip Elisabeth Bumiller stovėjo prie pulto viešbučio konferencijų salėje Vašingtone ir jaunai koledžo laikraščių redaktorių auditorijai apibūdino savo karjeros kelią į vieną įtakingiausių žurnalistikos pareigų: Vašingtono biuro vadovė. Niujorko laikas.

Su nostalgijos užuomina ji nubrėžė brūkšnį nuo koledžo metų iki pradžios taško, praėjusio dešimtmečio, kai buvo paauglė vidurinės mokyklos žurnalistė „The Walnut Hills Chatterbox“ Sinsinatyje, Ohajo valstijoje.

Kiti žymūs amerikiečių žurnalistai taip pat pradėjo savo karjerą vidurinėje mokykloje: Walteris Cronkite'as dirbo Campus Cub redaktoriumi San Jacinto vidurinėje mokykloje Hiustone, Teksase, o vėliau tapo CBS Evening News vedėju ir „patikimiausiu žmogumi. Amerika“. Carlas Bernsteinas dirbo laikraščio „Silver Chips“ tiražo ir mainų vadybininku Montgomery Blairo vidurinėje mokykloje Silver Spring mieste, Merilando valstijoje, prieš pradėdamas dirbti „The Washington Post“, kur padėjo įveikti Votergeito skandalą.

Sąrašas neabejotinai ilgesnis. Bumilerio prisiminimai, mano galva, sustiprino paaugliams, kol jie mokosi vidurinėje mokykloje, leisti susipažinti su naujienų rinkimo procesu. Per du dešimtmečius, kai dėsčiau žurnalistiką koledže, pastebėjau, kad daugelis (nors toli gražu ne visi) paauglių, pasirinkusių žurnalistikos specialybę arba pagrindinę studiją, per neoficialius pokalbius ar priėmimo procesą man sako, kad juos tai daryti paskatino žurnalistikos patirtį, kurią jie turėjo vidurinėje mokykloje.

Man, kaip žurnalistikos bakalauro studijų programos vadovui, kelia nerimą tai, kad nors mes, profesionalūs žurnalistai, suprantama, esame susirūpinę profesiją gadinančiomis permainomis – reklamos modelio žlugimu, išpuoliais prieš mūsų reputaciją, o dabar – ilgalaikiais koronaviruso pandemijos padariniais. — Palyginti mažai dėmesio skyrėme tam paauglės raidos posūkiui, kai ji gali pirmą kartą susipažinti su naujienų rinkimu, paskatinti ją ateities žurnalistikoje arba bent jau puikiai išmokyti naujienų raštingumą.

Ar aukštųjų mokyklų žurnalistika išgyvena per pokyčius, kurie pakeitė profesiją, pradedant nuo interneto atsiradimo? Ar studentai išvis nori mokytis žurnalistikos vidurinėje mokykloje? Ir ar vis dar egzistuoja mechanizmai, kaip tai padaryti?

Šie klausimai atrodė verti tyrimo. Taigi praėjusiais metais ėmiausi žurnalistikos būklės vidurinėse mokyklose analizės, tyrimo parametrus apribodamas iki Naujojo Džersio valstijos. The Kooperatinės žiniasklaidos centras , Monklairo valstijos universitete vykdoma dotacijų finansuojama programa, kurios misija yra augti ir stiprinti žurnalistiką, suteikė man tam pinigų.

Procesas atvėrė akis. Niekada nekalbėjęs apie išsilavinimą kaip žurnalistas ir mažai susidūręs su Naujojo Džersio švietimo departamentu, pirmasis atradimas buvo susijęs su mano paties naivumu. Maniau, kad DOE būstinėje atsiras kažkas, kurio darbas bus vadovauti žurnalistikos mokymui valstybėje, sudaryti mokymo programas ir prižiūrėti vidurinės mokyklos laikraščių patarėjus. Maniau, kad man tereikia įsiskverbti į biurokratiją, susirasti tą žmogų ir gauti atsakymus.

Aš buvau neteisus. Žurnalistinis švietimas Naujajame Džersyje, kaip ir daugelyje valstijų, yra labai decentralizuotas ir gali sudaryti mokymo programas, paskirstytas rajono lygmeniu. Skirtingai nuo matematikos ar kalbos meno, žurnalistika nėra privalomas dalykas. Jo egzistavimas mokykloje labai priklauso nuo administratoriaus arba dažniausiai atsidavusio mokytojo, turinčio valios tai padaryti.

Nustebau sužinojęs, kad pagal viešųjų įrašų prašymą DOE nesaugo sąrašo, kiek iš 436 valstijos valstybinių aukštųjų mokyklų turi studentų laikraščius. Net ir Sodų valstybinė mokslinės spaudos asociacija , Naujojo Džersio aukštųjų mokyklų patarėjų asociacija, nežinojo. Jie tiesiog neturi išteklių sekti, o vidurinių mokyklų laikraščių patarėjai dažniausiai ateina ir išeina.

Taigi, norėdama prasmingai apžvelgti, kaip žurnalistika atrodo valstybinėse aukštosiose mokyklose, turėjau imtis įvairiapusio požiūrio: apklausti ir apklausti aukštųjų mokyklų vadovus, žurnalistikos patarėjus ir pedagogus; DOE atvirų įrašų užklausos dėl visų mokyklų, siūliusių žurnalistikos pamokas, sąrašo pateikimas; ir nagrinėja visų valstijos mokyklų internetines veiklos ataskaitas.

Mano pagrindinės išvados, paskelbtos ataskaitoje, „ Žurnalistikos vamzdynas: žurnalistikos būklė Naujojo Džersio aukštosiose mokyklose, “, tai reiškia: Žurnalistinis išsilavinimas įvairiose aukštosiose mokyklose atrodo nepaprastai skirtingas. Kai kuriose mokyklose mokymo programa yra tvirta ir įspūdinga, susiejanti pamokas su praktine patirtimi klestinčioje kelių platformų studentų naujienų organizacijoje.

Kitose mokyklose žurnalistinis išsilavinimas egzistuoja, bet netvarkingai. Patarimai laikraščiuose šiose mokyklose dažnai yra sunkus postas, paskiriamas nepatyrusiam ir neapmokytam mokytojui. 66 % mūsų apklausos respondentų teigė, kad jų mokyklos patarėjas neturėjo žurnalistikos išsilavinimo.

Ir yra tokių mokyklų, kuriose apskritai nėra jokios žurnalistikos.

Šiek tiek daugiau nei pusė (55 %) Naujojo Džersio aukštųjų mokyklų nebuvo įtrauktos į sąrašą kaip siūlančios žurnalistikos pamokas 2017–2018 mokslo metais, o tai yra paskutiniai metai, apie kuriuos turima statistika. Šis skaičius neatspindi laikraščių, kurie siūlomi kaip popamokinė veikla, egzistavimo, tačiau tai rodo, kiek mokyklų savo programose rado vietą žurnalistikos mokymui.

Gera žinia ta, kad mokyklose, kuriose yra tam tikra žurnalistikos ugdymo forma, aukštųjų mokyklų pedagogai nepastebi reikšmingo studentų susidomėjimo žurnalistikos mažėjimo dėl interneto paskatintų pokyčių profesiniame lygmenyje ar viešos spaudos kritikos. Trys ketvirtadaliai 96 aukštųjų mokyklų pedagogų Naujajame Džersyje, atsakiusių į apklausą, teigė, kad studentų susidomėjimas padidėjo arba išliko toks pat.

Papildomai, nacionalinės apklausos, kurią atliko Švietimo savaitės tyrimų centras beveik 500 K-12 žurnalistikos pedagogų nustatė, kad prezidento Trumpo išpuoliai prieš žiniasklaidą iš tikrųjų paskatino paauglių domėjimąsi žurnalistika.

Tačiau buvo keletas nerimą keliančių naujienų. Daugelis patarėjų pranešė apie naują, augančią grėsmę. Didėjantis spaudimas studentams atrodyti konkurencingiems kolegijose, lankant išplėstinius praktikos kursus, užpildo studentų tvarkaraščius, todėl jie negali rasti laiko dalyvauti studentų žurnalistikoje, o tai atgraso, nes žurnalistika nesiūloma kaip AP klasė. Apie šią išvadą taip pat pranešė Švietimo savaitės apklausa .

„Tai yra AP apsėstas“, – sakė Staci Toporek, „The Highlander“ patarėja iš Gubernatoriaus Livingstono vidurinės mokyklos Berkeley Heights mieste, Naujajame Džersyje. „Mano vyriausioji redaktorė negali lankyti [žurnalistikos] pamokos, nes negali jos sutalpinti į savo tvarkaraštį. Ji labai protinga ir nori lankyti šią AP matematikos pamoką, bet tai vyksta tuo pačiu metu kaip ir mano klasė. Taigi ji į studijų salę ateina savo laiku.

Kitas vidurinės mokyklos laikraščių patarėjas Williamas Rawsonas iš Pascack Valley vidurinės mokyklos mano, kad reikalingos „drastiškos priemonės“ ir pasistūmėjo taip toli, kad įstojo į internetinį žurnalistikos magistro laipsnį, daugiausia savo lėšomis, kad galėtų bendradarbiauti su universitetą, kuris leistų jam pasiūlyti vidurinės mokyklos žurnalistikos klasę, kad gautų kreditą.

Žurnalistikos prieinamumas ir patrauklumas paaugliams neturėtų būti taip sunku. 1996 m. Naujajame Džersyje valstija paskelbė daugybę Studentų mokymosi standartai teikti rekomendacijas vietiniams mokyklų rajonams ir iš esmės išvardyti žinias ir įgūdžius, kuriuos studentai turėjo įgyti baigdami vidurinę mokyklą.

Žurnalistika priskiriama kategorijai „Gyvenimas ir karjera“, o gairėse nurodoma, ką žino bet kuris žurnalistikos instruktorius, kad naujienų rinkimo studijos ir praktika koreliuoja su daugybe mokymosi rezultatų, įskaitant pilietiškumą, žiniasklaidos sklandumą, lyderystę, pasaulinį supratimą, komandinį darbą, kūrybiškumą, kritinis mąstymas, problemų sprendimas, etika, rašymas ir technologinis meistriškumas.

Skaitmeniniame amžiuje kiekvienas paauglys turėtų turėti galimybę vidurinėje mokykloje patirti žurnalistinį procesą, išmokti žiniasklaidos raštingumo ir suprasti, koks svarbus geros žurnalistikos vaidmuo bendruomenėje ir demokratijoje. Kai rankose mobilieji telefonai, tai metai, kai pradeda formuotis naujienų vartojimo įpročiai.

Platesnė profesionalių žurnalistų bendruomenė ir jų organizacijos turėtų su didesniu susirūpinimu žiūrėti, kokios žurnalistikos galimybės (ar jų trūkumas) yra aukštosiose mokyklose, ir ieškoti būdų, kaip ten paremti žurnalistiką pinigais, politika ir mokymais.

Žinoma, būsimieji šio pasaulio bumileriai, kronkitai ir bernšteinai galėtų rasti kelią į žurnalistiką, nepajusti jos patrauklumo, galios ir svarbos vidurinėje mokykloje, tačiau yra tiek daug priežasčių, kodėl verta juos atskleisti dar vaikystėje ir padidinti jų tikimybę.

Visą ataskaitą skaitykite čia

Tara George yra Monklairo valstijos universiteto žurnalistikos ir televizijos / skaitmeninės žiniasklaidos vadovė. Ji taip pat yra nepriklausomos studentų naujienų organizacijos „The Montclarion“ patarėja. Su ja galima susisiekti el georgeta@montclair.edu .

Apie Kooperatyvinės žiniasklaidos centrą: Centras yra Komunikacijos ir žiniasklaidos mokyklos dotacijų finansuojama programa Montclair valstijos universitetas . Jos misija yra augti ir stiprinti vietinę žurnalistiką ir tarnauti Naujojo Džersio gyventojams. Centras remiamas lėšomis iš Montclair valstijos universitetas , John S. ir James L. Knight fondas , Geraldine R. Dodge fondas , Demokratijos fondas , New Jersey Local News Lab (Geraldine R. Dodge fondo, Democracy Fund ir New Jersey bendruomenės fondo partnerystė) ir Abramso fondas . Norėdami gauti daugiau informacijos, apsilankykite CenterforCooperativeMedia.org .